影视：成色好p31s，讲述了 "→尽可能用最少的词汇。太啰唆的指令会在接收过程中遗失，若将指令让多个成年人重复后，则会发生细微的变化。→如果孩子出现不理解指令，使用更少的文字改述。如果仍然不起作用，则要用非言语沟通方式。→用正面的短语指令。一些患有自闭症或者阿斯伯格综合征的儿童只听最后一个动词。例如：一个孩子在运动设施上爬得太高，并要跳下来。孩子可能只听到“别跳！”的最后一个字“跳”——而跳下来，应该说，“请爬下来”。小组对大组在任何可能的情况下，将课堂活动分解成小组进行。有自闭症的孩子可能会感到全班一个大组很恐...