想飞的飞
抬翅膀飞的飞
笨鸟先飞的飞
飞呀飞的飞
诗人以巧妙的联想和富有音乐感的诗句描绘一幅美妙如下的图景。窑洞里，一位风趣灵活的老师和一群朴实活泼的学生在上着一堂生动有趣的识字课。欣赏这首诗歌时，首先要激发学生声情并茂地朗读，然后想像并描述这堂识字课的情境，发生的地点、时间和人物等。学生在读到“蛋 蛋 鸡蛋的蛋”“花 花 花骨朵的花”“黑 黑 黑白的黑”“外 外 外面的外”“ 外 外——外就是那个外”“飞 飞 飞上天的飞”的语句时，还应把握语音语调的起伏，读出诗歌的情感与意蕴。
在儿童诗歌的教学中，比较常用的方法是使用音像资料，配乐朗诵或示范朗读，这种方法是必要且可行的。但是，不能因此忽略教师在诗歌教学中的重要性，教师的朗读除了示范性还能极大地促进与学生的分享阅读、共同参与。
二、鉴赏时的链接与拓展
在诗歌的教学与欣赏中，教师除了介绍诗人的生平创作、写作背景，还要适时适当地引导学生展开联想，将中外同题诗歌、同一作家的不同诗作等进行链接。这样，既能开阔学生的视野，又可以加深其对诗歌的理解和体会。