客观地说，师生交往老师指导学生的多，但是，学生提出的问题多是带启发性的，促使老师思考。记得有一次我跟一位博士生讨论身体美学问题，他问：“如果身体美学能成立，老师您的境界本体该怎么解释啊？”是啊，我持论“美在境界”，身体美也在境界吗？我一时不知怎么回答，只能深入思考了。
武大校园有桂园、樱园和枫园。桂园、樱园住本科生，也夹住硕士生，枫园则主要是博士生住。我是1994年从浙大调来武大的，刚来没有招研究生，教本科生九三、九四两个年级。我本有校园散步的习惯，晚饭后与内子经常在桂园、樱园和枫园这三园转。九三、九四两个年级的本科生就住桂园，散步转到桂园七舍，就进去看看学生，在宿舍与他们聊天，挺快乐的。九三、九四级学生相继在1997、1998年毕业了。以后我每次散步到桂园，心中就有一份思念，一份惆怅，不知道他们毕业后生活和工作得如何了。写了一首诗，调案《贺新郎》，怀念九三、九四级的学生：
年年桂园路，几多忆，春花秋月，风霜雨雾。几曾登楼访弟子，笑语透出窗户。寻觅处松涛音驻。面目清晰童稚味，算而今漂泊在何处？二三子，尚联络。