多位教师同时利用IPAS记录同一教学过程的数据，同步到云端后，后台不仅可以对每位教师的数据进行分析，还可以对几位教师的数据进行横向比较。
单元五 学生综合素质的评价
一、学生综合素质评价的内涵
2002年12月，教育部颁发《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，明确指出：“中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。”并把学生的“综合素质目标”概括为“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面。其中，“基础性发展目标”又被具体化为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。至此，我国综合素质评价体系在国家政策层面确立起来。