国际上，从教师资格证书的类型来看，包括普通教师资格证书和特殊教师资格证书；从教师资格认证标准来看，包括课程（学分）本位的认证标准、知识（技能）本位的认证标准以及实践（能力）本位的认证标准；从教师资格考试制度来看，包括标准化考试制度、国家考试制度、教师会考制度以及综合考试制度。[3]
根据国际经验以及我国教师资格制度在实施过程中不断显露的弊端，我们认为，一个能够有效保障教师教育体系运行的现代教师资格制度，必须具备四个特征：高质量性、公平性、开放性和灵活性。这就需要改革我国教师资格证书制度。首先，高质量性应体现在对高学历、考试程序的严肃性、考试能力的全面性以及对高质量教育实习的要求。其次，公平性应体现在对考试对象的要求上，换言之，除了非师范毕业生，师范毕业生也应该参加考试，而非仅仅通过申请便可获得教师资格证。公平性还体现在考试内容在全国范围内的相对统一。再次，开放性应该体现在报考资格上。除中华人民共和国公民，其他符合报考条件的外籍教师也可报考。最后，灵活性主要是针对考试形式和资格证书类型。不仅要包括传统的笔试，还包括课堂实地考察和录像考察等。资格证书类型的灵活性体现在资格证书的分层次、分学段，以及不同学段之间的融通。