4.善于发挥群众团体的作用。能协调好学校内外各方面的关系，发挥社会、家长对搞好学校工作的积极作用。
5.能以育人为中心，研究学校教育的新情况、新问题，并从实际出发，开展教育教学实验活动，总结经验，不断提高教育教学质量。
6.有一定文字能力，能起草学校工作报告、计划、总结等。会讲普通话。具有较好的口头表达能力。
三、校长专业发展
（一）校长的专业性
长期以来，校长并不是作为一种职业出现的，而是作为一种岗位或职务出现的。即便是现在，也有很多校长认为自己的职业是教师，校长只是教师职业中的一个职位。这种理解是与历史上校长选拔和校长素质认识相关。很长一段时间以来，校长都是从优秀教师中选拔而来，所以连校长自己都认为自己还是教师。在此种背景下，校长素质的独特性也经常被忽视，经常被优秀教师的素质所替代。但这只是过去的情况。
从校长角色的现代特征来看，校长应该是一种职业。校长角色在当代教育迅速发展的情况下也发生了重大变化，校长领导和管理职能的凸显使它显露出不同于教师的独特性，校长角色越来越显露出职业性。《中国人民共和国职业分类大典》认为职业特征包括：目的性、社会性、稳定性、规范性和群体性。从这五个特征来看，校长无疑是一种职业，是个体在社会中用以谋生的工作。