第二个维度是学习是怎样进行的，指的是知识和技能在第一次被介绍时个体是如何对其进行处理的。同样，个体会同时运用两种方法——反思型和积极型的处理方式，但总有一种占主导地位。反思型处理者更愿意通过反射和思考的方法来对待信息，这种方式更能够帮助他们搞清楚信息的含义。传统的教学方法，例如理论阅读和反思思考一般对他们更有帮助。积极型处理者则选择把新知识立即运用起来，通过直接的经验感受来更进一步测试和处理这些信息。进一步的直接经验和小组工作能够帮助这些学员更好地吸收信息。
（2）感知和处理是如何相互作用的。虽然看上去好像具体的感知和积极型处理经常是相互联系的，但是，个体其实可以是任何一种感知方式和处理方式的组合，即有四种可能的类型：抽象的感知者/反思型的处理者；抽象的感知者/积极型的处理者；具体的感知者/积极型的处理者；具体的感知者/反思型的处理者。这四种类型构成了科尔伯的学习风格理论。