二、研究方法
（一）被试
开放式问卷被试：在大连市及开原市的9所幼儿园随机选取132名幼儿教师，其中小班老师51名，中班教师38名，大班教师43名。
项目分析被试：在大连市及哈尔滨市的4所幼儿园随机选取710名幼儿，有效被试670名，其中男孩328名，女孩342名；3岁组187名，4岁组267名，5岁组216名。
验证性因素分析被试：从大连市3所幼儿园随机选取900名幼儿，有效被试876名，其中男孩446名，女孩430名；3岁组278名，4岁组279名，5岁组319名。
评分者一致性信度被试：在哈尔滨市2所幼儿园随机选取103名幼儿，其中男孩48名，女孩55名；3岁组45名，4岁组29名，5岁组29名。
重测信度被试：在哈尔滨市和大连市共2所幼儿园随机选取107名幼儿，其中男孩62名，女孩45名；3岁组47名，4岁组39名，5岁组21名。
相容效度被试：在大连市2所幼儿园随机选取142名幼儿，平均年龄4岁零3个月，男84名，女58名。
构念效度被试：在大连市1所幼儿园随机选取125名被试，其中有效被试111名，男57名，女54名；3岁组41名，4岁组36名，5岁组34名。