在爱情观的教育方面，卢梭主张既要避免孩子过早地把理想的爱情对象现实化、具体化，又要避免对爱情的无助、失望。卢梭认为，我们想象中的人总是比我们实际追求的对象更可爱。在描绘想象的对象的时候，我们会进行比较，作出判断，从而就可以轻而易举地防止孩子对真正的人物产生幻想。不过，这并不是说要向青年人描绘一个根本不存在的十全十美的模特儿，而是要让他的伴侣的缺点同他相适合，为他所喜欢，而且还要以她的缺点去改正他的缺点。在这里，卢梭提醒说，不能欺骗儿童，硬说教师所描绘的人确实是有的，而是要巧妙地描绘，突出显著的特征，让青年想象的人物具有较强的真实感。
卢梭认为，在教育成年人的时候，所采取的方法要和教育儿童的方法完全相反。所以，当爱弥儿成为一名成人的时候，教师和家长千万不要犹豫，而应当把自己小心翼翼地隐瞒了很久的危险的神秘事情告诉他。因为卢梭认为，“既然他最后一定要知道这些事情，那就不能让他从别人那里知道，也不能让他自行知道，而只能从你这里知道”②。卢梭还指出，不少年轻人对于性知识的了解实际上是很多的，但是教师和家长对此并不清楚，而他们了解这些知识的途径又很复杂，所以他说：“不聪明的教育方法既不能达到良好的目的，而且还要使接受这种教育的人的想象力受到败坏，使他们易于沾染施行这种教育的人的恶习。”②由此可见，如果我们学校教育不给以正面的引导，学生就会从其他非正常途径了解到很多不当的知识，这也是很多专家呼吁在中小学开设性教育课程的原因。